❤️บันทึกครั้งที่  7❤️

วันศุกร์ ที่27 มีนาคม

เวลา 12.30 - 15.30 น.

🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈

สิ่งที่ได้เรียนรู้

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 

    กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เป็นวิธีการที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้หรือหาความจริง หรือใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆ ดังนั้นการแสวงหาความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องและน่าเชื่อถือในทุกๆศาสตร์จะต้องอาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อตอบคำถามและเพื่อแก้ปัญหา 

ขั้นที่ 1 ระบุปัญหา 

ขั้นที่ 2 สร้างสมมติฐาน 

ขั้นที่ 3 การทดลอง/การรวบรวมข้อมูล 

ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์ข้อมูล 

ขั้นที่ 5 สรุปผลข้อมูล

❤️ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์❤️

1. ทักษะการสังเกต

2. ทักษะการจำแนกประเภท

3. ทักษะการสื่อความหมาย

4. ทักษะการแสดงปริมาณ

5. ทักษะการทดลอง

👉👉👉ประโยชน์ของจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

💛 ทำให้เกิดความเปลี่ยนแปลง ทำให้เกิดแนวทางใหม่ๆในการดำเนินชีวิตและหนทาง

ใหม่ๆในการแก้ปัญหาชีวิตและการทำงาน

❤️ ก่อให้เกิดความสนุก เป็นธรรมดาของมนุษย์ที่ต้องค้นหาวิธีการคิดใหม่ๆขึ้นมาทดแทน

ความคิดเก่าๆสำหรับโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การที่มนุษย์ต้องคิดอะไรใหม่ๆอยู่เสมอย่อมเป็นเรื่องสนุกเพราะทำให้ชีวิตไม่จำเจ

💜 พัฒนาสมองของคนให้มีความฉลาดเฉียบคม การฝึกการคิดหรือพยายามคิดเรื่องที่

แปลกๆใหม่ๆเป็นประจำ จะทำให้เกิดความเฉียบแหลมในการคิดแก้ปัญหาต่างๆเพิ่มขึ้น

💙 สร้างความเชื่อมั่น ความน่านับถือและความพอใจในตัวเองขึ้นมา เมื่อใดก็ตามที่เรา

พัฒนาขีดความสามารถในการคิดสร้างสรรค์จนสามารถเผชิญหน้าและแก้ปัญหาต่างๆได้อย่างราบรื่น ก็จะกลายเป็นผู้นำทางด้านความคิดและเกิดความภูมิใจในตนเอง

   💟💟💟นอกจากนี้ความคิดสร้างสรรค์ยังช่วยยกระดับความสามารถ ความอดทนและความคิดริเริ่มของผู้นำให้เพิ่มมากขึ้นและยังเป็นการพัฒนาความสนใจในงาน พัฒนาการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และพัฒนาชีวิตให้ทันสมัยมากขึ้น

👉👉👉ตัวอย่างกิจกรรมวิทยาศาสตร์

💋💋กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์💋💋

ชื่อกิจกรรมการเรียนรู้: ดินเหนียวเดี๋ยวแปลงกาย

ความคิดรวบยอด:เด็กเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของสาร(ดินเหนียว)ดินเหนียวมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างและลักษณะได้ เมื่อ บีบ บิด ทุบ ดึง ปั้น ทำให้แห้ง หรือทำให้เปียก

จุดประสงค์หลักของกิจกรรม

1. สังเกต อธิบายลักษณะของดินเหนียวโดยใช้ประสาทสัมผัสและบอกลักษณะของดินเหนียวได้

2. สังเกต อภิปราย การเปลี่ยนแปลงของดินเหนียวเมื่อออกแรง บีบ บิด ทุบ ดึง ปั้นสร้างสรรค์ทำให้เป็นรูปร่างต่างๆ ตามจินตนาการ และนําเสนอผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นได้

วัสดุอุปกรณ์ -ดิน  -น้ำ

ลำดับการจัดกิจกรรม

1. ครูนําเอาก้อนดินเหนียวมาให้เด็กสังเกตลักษณะของดินโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 แล้วถามเด็กๆว่า

“เด็กๆทราบหรือไม่ว่า สิ่งที่ครูนํามาให้เด็กสังเกตคืออะไร” (ดินเหนียว) มีลักษณะอย่างไร (เช่นเหนียว นุ่ม ละเอียด )

2.ครูถามเด็กว่าสามารถเอาดินเหนียวมาทำให้มีรูปร่างลักษณะของเล่น ของใช้แบบที่ครูนํามาให้เด็กๆ สังเกตได้หรือไม่ (ได้) ทำอย่างไร

- ถ้าเด็กๆยังไม่ทราบว่าจะทำอย่างไร เด็กๆลองออกแรงกด บีบ บิด ทุบ ดึง ดินเหนียว หรือปั้นเหมือนเวลาปั้นนดินนํ้ามัน (คุณครูสาธิตการออกแรงแบบต่างๆและให้เด็กทำพร้อมคุณครู)

- เด็กนําเสนอชิ้นงาน บอกผลการเปลี่ยนแปลงดินเหนียวเมื่อออกแรง บีบ บิด ทุบ ดึง ปั้นและเปรียบเทียบวิธีการเปลี่ยนแปลงชิ้นงาน

3.ครูและเด็กๆ ร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้รับ โดยครูกระตุ้นด้วยคําถามดังนี้

-  ดินเหนียวที่เด็กได้รับมีลักษณะอย่างไร เด็กทราบได้อย่างไร (มีสีดำเข้ม เปียกหรือชื้น จับเป็นก้อนนิ่ม เด็กบางคนอาจบอกได้ว่าเนื้อดินละเอียด)

-  เด็กๆ ทำอย่างไรบ้างจึงทำให้ดินเหนียวแปลงกายเป็นชิ้นงานสร้างสรรค์ต่างๆ

-  มีวิธีใดอีกบ้างที่ทำให้ดินเหนียวเปลี่ยนแปลง (เผาไฟ บี้ ขยำ)

-  ถ้าเรานําดินเหนียวไปวางไว้กลางแดดจะเกิดอะไรขึ้น (แห้ง แข็ง) และเราจะรู้ได้อย่างไรว่าดิน

เหนียวที่ผึ่งแดดจะต่างจากดินเหนียวที่ไม่ผึ่งแดด

-  เด็กๆรู้สึกอย่างไรบ้างในวันนี้เราได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับดินเหนียว

การวัดและประเมินผล

1. ความคิดริเริ่ม สังเกตจากวิธีการเปลี่ยนแปลงลักษณะของดินเหนียวโดยการออกแรงสร้างชิ้นงานตามจินตนาการ

2. ความคิดคล่องแคล่ว สังเกตจากความคล่องแคล่วในการปฏิบัติกิจกรรม และการตอบคำถามพร้อมทั้งแสดงวิธีการที่ได้จากความคิดนั้น เช่น (เด็กๆ จะทำอย่างไรได้บ้างให้ดินเหนียวแปลงกายเป็นชิ้นงานสร้างสรรค์ต่างๆ)

3. ความคิดยืดหยุ่น นอกจากบีบ บิด ทุบ ดึง ปั้น มีวิธีอื่นอีกไหมที่ทำให้ดินเหนียวเปลี่ยนแปลง

4.ความคิดละเอียดลออ สังเกตจากการอภิปราย การเปลี่ยนแปลงของดินเหนียวเมื่อออกแรง บีบ บิด ทุบ ดึง ปั้นสร้างสรรค์ทำให้เป็นรูปร่างต่างๆ ตามจินตนาการ และเด็กนําเสนอผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขั้นได้

ประเมินตนเอง  :  ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย

ประเมินเพื่อน   :  ตั้งใจเรียน

ประเมินอาจารย์ :  อาจารย์พยายามหากิจกรรมมาให้นักศึกษาทำ ให้นักศึกษาได้ฝึกกระบวนการการคิด